Chinski gaat dan ontdekken waarom ze vastlopen, en wat nodig is om daarin verandering te brengen. Precies daarvoor begonnen in 2008 kinder- en jeugdpsycholoog/gz-psycholoog Femke Trommar en orthopedagoog generalist Debby Temmerman-Luijten met Chinski in Amsterdam. Hun managementteam is inmiddels uitgebreid met schoolpsycholoog/gz-psycholoog Esther Taverne-van den Berg en orthopedagoog generalist Juliette van Vuuren-Winters.
‘Persoonsgerichte aanpak’
Debby: “Femke en ik begonnen met Chinski naast onze baan in de jeugdzorg; gewoon, met de rugzak op de fiets, aan huis en later op scholen kinderen begeleiden tijdens en na schooltijd. Ons uitgangspunt was en is hulp bieden op het snijvlak van zorg en onderwijs, met een psychologische blik. Een kind zit veertig uur per week op school en komt een keer per week naar de praktijk voor een behandeling. Dat moet je wél aan elkaar verbinden; wat een kind leert tijdens de behandeling moet het vervolgens in de praktijk brengen. Vanuit die hoek zijn we groter gegroeid qua collega’s en locaties, maar ook in ons aanbod. Nu zijn we actief voor kinderen en jongvolwassenen met leerproblemen. We bieden vergoede dyslexiezorg en helpen kinderen met bijvoorbeeld trauma, autisme, aandachts- en concentratieproblemen, angsten en somberheidsklachten, dus reële GGZ-problematiek.”
Chinski’s start was midden in de economische crisis en “in een tijd van grote veranderingen in zorg en onderwijs, met nieuwe wetten en financieringsvormen”, duidt Debby. De materie is nog steeds complex. Kampt Chinski (ook) met personeelstekort zoals in de jeugdzorg? Femke: “Dat valt mee. We hebben nu meer dan honderd teamleden. Onze organisatie heeft een sterke cultuur van leren en ontwikkelen. We leiden jaarlijks mbo-, hbo- en wo-stagiairs op. Zij kiezen vaak bewust voor ons voor hun verdere loopbaan. We hebben kennis en kunde van zowel onderwijs als jeugdhulp in huis, in onderwijs- en systeemteams. We horen vaak terug van samenwerkingspartners dat we een brug bouwen in dit grijze gebied omdat we de taal van zowel onderwijs als GGZ spreken. Dat is onze kracht. Zijn we op een school bezig met jeugdhulp dan weten we ook hoe het is als leerkracht in het onderwijs. We zijn niet de psycholoog die op school komt vertellen hoe het moet. Nee, dat doen we samen mét de school; hoe zorgen we ervoor dat het beter gaat met deze leerling? We brengen onze betrokkenheid en expertise in en laten leerkrachten in hun expertrol. Daarin nemen we alles rond het kind mee, dus ook de thuissituatie.”
Ons gezamenlijke doel is kinderen gezond laten opgroeien met eigen kracht en mentale weerbaarheid.
Vraag hier de Nuance gratis aan
Via ons aanvraagformulier kunt u uw gegevens achterlaten zodat wij u een exemplaar van Nuance toe kunnen sturen.