Día Mundial de la Educación Ambiental

El origen del Día Mundial de la Educación Ambiental data de 1975 y supone un compromiso asumido por 70 países que reivindican el papel fundamental de la educación como herramienta clave para la sensibilización de nuestra sociedad. Para abordar esta temática "es imprescindible formar a la población mundial en materia medio ambiental, para conseguir una ciudadanía consciente e involucrada, que tenga conocimiento, aptitud, actitud, motivación y compromiso para trabajar individual y colectivamente hacia un futuro sostenible."

Después de 48 años, parece que el ritmo al que la población mundial ha aprendido estas premisas es significativamente lento. El compromiso y la motivación, es cierto, no solo dependen de la educación sino de la acción gubernamental que debe, entre otras cosas y como premisa de las democracias liberales occidentales, garantizar la vida y los derechos humanos – algo que no está asegurado en medio de la crisis climática en que estamos. 

Sin embargo, la educación tampoco ha sido suficiente. Si hablamos de 48 años, los líderes sociales, económicos y políticos de nuestras sociedades tampoco han disfrutado el resultado de esta promesa. En efecto, las personas que hoy lideran los distintos aspectos de nuestra sociedad han sido formados a lo largo de estos años en otras disciplinas como las finanzas, la ingeniería, el derecho, la literatura, la medicina y las artes, pero nadie nos dijo cómo preservar el único planeta que, salvo una rápida intervención de SpaceX, tenemos para vivir. 

En esta agenda pendiente y en medio de la emergencia climática, aparecen tres elementos clave que deberían estar en el centro de la educación ambiental. 

• En primer lugar, la ciudadanía. Un ciudadano/a promedio sabe más de economía y de bolsos de lujo que de emisiones de CO2. Compramos coches con etiqueta ambiental, orgullosos de que son híbridos, pero a pesar de la etiqueta los gramos de CO2/km son a veces superiores a los de coches 100% de combustión interna, porque no resignamos funcionalidades y potencia, pero si nos gusta la etiqueta porque conlleva grandes ventajas. Pregúntate lector y lectora, si conoces las emisiones de CO2/km de tu coche, las de tu coche anterior y las de tu próximo coche.

• A nivel empresarial, cualquier ejecutivo/a conoce el EBITDA y la facturación, cuántos empleados tiene la empresa y en que países opera. Pero del inventario de emisiones equivalentes de gases de efecto invernadero, de la afectación de la biodiversidad, sin entrar en otras variables más sofisticadas: ni idea. Pregúntate lector y lectora, ¿conoces las emisiones anuales o las que están asociadas a tu producto de memoria? Al final del día, es sólo un número – la diferencia es que te importe o no.

• A nivel social, en Europa estamos recorriendo un camino interesante en términos legislativos y cursos de acción, pero no podemos apartarnos aun de la ideologización de la discusión. Como suele decirse en el entorno de la sostenibilidad: 1.5ºC es un límite físico, no político. Hace unos días alguien en USA se negaba a responder una encuesta sobre sostenibilidad de un cliente nuestro porque “consideraba las preguntas muy personales”. ¿Hasta cuándo politizaremos la necesidad de una transición hacia otras formas de energía? Hace unos días lo dejaba claro Al Gore, preguntándose por qué el liderazgo de la COP había acabado en manos de la industria del petróleo. 

Es cierto, necesitamos voluntad política, pero también necesitamos aprender mucho para orientar dicha voluntad hacia un camino realmente sostenible. Los cambios que el medio ambiente está sufriendo y los cambios que esto implica en la forma en que vivimos, sumado a los límites que tiene el planeta para albergarnos bajo una atmósfera habitable son aún desconocidos para un amplio sector de la sociedad, y ese es el desafío que hay que alcanzar para cumplir con aquellos objetivos trazados en 1975.